Een uitgebreide, diepe, veelzijdige kennis van de wereld is onmogelijk zonder een hoger cognitief proces - denken. In de psychologie zijn er verschillende soorten denken, die in de eerste plaats verschillen in inhoud: abstract, visueel-effectief en visueel-figuratief denken. Daarnaast zijn er ook dergelijke, waarvan het belangrijkste kenmerk de aard van de taken is: theoretisch en praktisch, en wat een soort originaliteit van denken omvat, wordt ingedeeld in: creatief en reproductief.
Vorming van visueel-figuratief denken
De essentie van visueel-figuratief denken bestaat uit het oplossen van de taken die worden gesteld door middel van representatie, beelden (deze worden opgeslagen in operationeel en kortetermijngeheugen). In de eenvoudigste vorm manifesteert het zich in een kind van voorschoolse leeftijd en lagere school (4-7 jaar). In deze periode is er een overgang van visueel-effectief naar het type denken dat we overwegen. De baby hoeft niet meer zoals vroeger het nieuwe voorwerp aan te raken om het met zijn handen aan te raken. Het belangrijkste is het vermogen om het duidelijk waar te nemen, het te vertegenwoordigen.
Het is belangrijk op te merken dat dit soort denken aanwezig is bij architecten, modeontwerpers, dichters, parfumeurs, kunstenaars. Het belangrijkste kenmerk is dat een persoon een object waarneemt in termen van zijn veelzijdigheid, op een handige manier de ongebruikelijke eigenschappen van het object combineert.
Studie van visueel-figuratief denken
De Zwitserse psycholoog Piaget heeft experimenten uitgevoerd, waardoor kon worden geconcludeerd dat de kinderen denken in visuele beelden, niet geleid door de concepten. Dus een groep kinderen op de leeftijd van 7 jaar toonde twee ballen die van deeg waren gemaakt en hetzelfde volume hadden. Het kind, na de objecten in detail te hebben onderzocht, beweerde dat ze hetzelfde waren. Vervolgens draaide de onderzoeker voor het hele publiek een van de ballen in een platte koek. De kinderen zagen op hun beurt dat de bal eenvoudig van vorm veranderde, er werd geen enkel stuk aan toegevoegd, maar desondanks waren zij van mening dat de experimentator de hoeveelheid van de test in een platte bal vergrootte.
Psychologen verklaren dit door het feit dat kinderen van deze leeftijd niet gewend zijn bepaalde concepten te gebruiken om uit te leggen wat er is gebeurd. In de meeste gevallen hangt hun denken af van hun perceptie . Dus wanneer de kinderen naar de bal kijken, van vorm veranderen en meer ruimte op het tafeloppervlak innemen, denken ze dat ze een deeg aan deze cake hebben toegevoegd. Dit komt door hun denken in de vorm van visuele beelden.
Hoe visueel-figuratief denken ontwikkelen?
Zelfs in de geschriften van Aristoteles werd het belang van de ontwikkeling van dit soort denken opgemerkt. Het creëren van een mentale afbeelding helpt het individu om gefocust te zijn op het resultaat, om te streven naar het bereiken van het geplande, stelt u in staat om georiënteerd te zijn in uw eigen acties. Het is het dat helpt om het creatieve potentieel te activeren dat inherent is aan ieder van ons. Degenen die fantasierijk denken hebben ontwikkeld, kunnen sneller denken dan degenen die worden gedomineerd door abstract geheugen (de snelheid van het eerste soort denken is bijvoorbeeld 60 bits per seconde en het abstracte is - slechts 7 bits per seconde).
De ontwikkeling van visueel-figuratief denken wordt gepromoot door:
- passage van labyrinten;
- tekening;
- lezen, verdere analyse van de karakters van de hoofdpersonen;
- oefeningen, waardoor elk beeld, met een elementaire figuur erop, zo veel mogelijk associaties moet worden uitgevonden;
- het gebruik van spellen met de herschikking van stokjes, lucifers (het is bijvoorbeeld noodzakelijk om twee gelijkbenige driehoeken van 5 overeenkomsten te maken);
- verhalen schrijven waarin het grootste deel wordt gemist;
- oefeningen voor het zoeken naar analogen (het is noodzakelijk om zoveel identieke eigenschappen als mogelijk in een gekozen object met andere te vinden).