Geestelijk onderwijs is een doelbewust proces van de invloed van ouders of gewoon volwassenen op de ontwikkeling van de mentale vaardigheden van kinderen, met als doel de overdracht van kennis die bijdraagt tot een veelzijdige ontwikkeling en aanpassing aan het leven.
Wat is het?
Geestelijk onderwijs en de ontwikkeling van kleuters in het algemeen hebben een hechte relatie. Onderwijs bepaalt in de meeste gevallen en ontwikkelt en draagt daaraan bij.
Vooral een hoge mate van mentale opvoeding wordt waargenomen bij kleuters. Daarom is het noodzakelijk om aandacht te besteden aan de ontwikkeling van kinderen op jonge leeftijd. Als resultaat van lange studies hebben wetenschappers vastgesteld dat het in de eerste 2 jaar van het leven is dat kinderen zo intens leven dat ze een indrukwekkende hoeveelheid cognitieve activiteit hebben. Als gevolg hiervan neemt het brein aanzienlijk toe en is de massa al 3 jaar oud, tot 80% van het gewicht van het orgel van de volwassene.
Kenmerken van mentale opvoeding van kinderen
Geestelijke vorming van schoolgaande kinderen wordt gekenmerkt door zijn eigen kenmerken. Gezien het feit dat de hersenen van het kind gebukt gaan onder een gebrek aan informatie, is het noodzakelijk om te proberen het volume te vullen. Het is echter erg belangrijk om het niet te overdrijven.
Veel ouders overbelasten vaak, tijdens de training van hun nakomelingen, zijn buitensporige hoeveelheid kennis, en proberen zo zijn capaciteiten te ontwikkelen. Met een constante intensieve werklast zal het kind noodzakelijkerwijs hoge resultaten behalen, maar fysieke en mentale uitgaven zijn onvermijdelijk. Onthoud daarom een eenvoudige regel: je kunt de hersenen van het kind niet overbelasten! De belangrijkste functie van het hele proces van mentale educatie op jonge leeftijd is om de basis te vormen voor cognitieve activiteit, die alleen maar zal bijdragen aan verdere kennis van de wereld om ons heen.
Het belangrijkste kenmerk van de mentale ontwikkeling van kleuters is cognitie door middel van figuratieve vormen: verbeelding, fantasierijk denken en perceptie.
Defecten die kunnen worden toegelaten in het proces van mentale educatie op schoolleeftijd, zijn vrij moeilijk te elimineren bij oudere kinderen. Vaak hebben ze een negatieve impact op de verdere ontwikkeling van het individu. Als je bijvoorbeeld het kind geen goede tijd met de ontwerper geeft, kan hij als gevolg hiervan problemen hebben met de ruimtelijke verbeelding. Als gevolg hiervan zal het kind voortdurend moeilijkheden ondervinden bij het bestuderen van geometrie, tekenen.
De taken van mentale educatie
De belangrijkste taken van de geestelijke opvoeding van een kind in de eerste jaren van zijn leven zijn:
- sensorisch onderwijs ;
- ontwikkeling van hersenactiviteit;
- spraakvorming.
Het eerste concept veronderstelt de ontwikkeling van figuratief denken bij kinderen door het gebruik van tactiele sensaties. Zoals je weet, kent elk kind de wereld via aanraking. Zodra hij iets interessants voor hem ziet, trekt hij onmiddellijk zijn handen.
De denkactiviteit is het resultaat van het cognitieve. Nadat de kruimel kennis heeft gemaakt met de dingen om hem heen, begint hij geleidelijk aan dit of dat object te herkennen door zijn beeld te associëren met zijn tactiele sensaties. Wanneer u bijvoorbeeld een zacht knuffel op het gezicht van het kind ziet, verschijnt vreugde onmiddellijk, omdat hij weet dat het prettig aanvoelt.
Methoden en middelen voor mentaal onderwijs
Het is gebruikelijk om methoden en middelen voor mentaal onderwijs te identificeren. De middelen omvatten:
- spel ;
- constructieve activiteit;
- opleiding;
- arbeid;
- grafische activiteit.
De methoden zijn behoorlijk divers en hangen volledig af van de leeftijd van de baby en de taken die in dit stadium zijn toegewezen. Het merendeel van de methoden van mentale opvoeding van kinderen betreft het indienen van materiaal in een spelvorm.