Misschien zijn er vandaag geen meisjes die niet, althans voor speciale gelegenheden, schoenen met stiletto's kiezen, wat het belangrijkste magische attribuut wordt dat de blik van het andere geslacht trekt. Slankheid, lichtheid, een modelstap en een gevoel van eigenwaarde zijn terug te vinden in elke stap van de fashionista.
Schoenhielhoogte is van belang
Ondanks haar onmiskenbare treffer precies in stijl, heeft damesschoen op de haarspeld haar eigen specifieke nuances, die vooral te maken hebben met de gezondheid van het meisje. De hoogte van de hiel is bijna van het grootste belang. Daarom moet je, in een poging om hoger, mooier en slanker te lijken, de aanwezigheid van zowel positieve als negatieve factoren niet vergeten. Het is noodzakelijk om alle plussen en minnen te noemen:
- plus: hakken van 6 tot 10 cm - de meest optimale en "veilige" hoogte, omdat dergelijke schoenen door specialisten worden geschat om de beenspieren te versterken;
- minus: 6-10 centimeter hakhoogte wordt vaak een katalysator voor het verschijnen van zogenaamde droge eelt en pijn in de voeten;
- plus: hoogte van meer dan 10 cm - dit is zeer vrouwelijk en aantrekkelijk;
- minus: torenhoog op een hak van meer dan 10 cm hoog loopt een meisje het risico om pijn in haar benen en rug te "verdienen" als gevolg van een ongewoon gewicht op haar voeten.
Het belangrijkste in stiletto's is niet om te vallen
Schoenen met hoge hakken zijn dus beter om te dragen als er geen lange en vervelende tochten zijn, en de benen hoeven geen ernstige vermoeidheid te ervaren. Het wordt overdag aanbevolen om, in het geval dat er een mogelijkheid is, schoenen te veranderen in iets comfortabelers en gemakkelijker.
Ten slotte is niet alleen de hoogte, maar ook de breedte van belang. Schoenen met een dunne haarspeld zijn dus de meest verfijnde optie, maar tegelijkertijd het meest traumatisch, vooral als je op een oneffen oppervlak moet bewegen. Daarom is het beter om speciale dagen en vakanties voor haarspelden te nemen, waarbij je in alle opzichten bovenaan wilt staan.
| | | |
| | | |
| | | |
