We leven in een tijd waarin de wereld om ons heen actief verandert. En het onderwijssysteem staat niet los van de veranderingen, nu ondergaat het ook veranderingen en wordt het actief geactualiseerd. Het moderne systeem van voorschools onderwijs wijkt geleidelijk af van het opvoedings- en opvoedingsstelsel en wordt meer kindgericht. Dit betekent dat het niet alleen de bedoeling is om in het kind de nodige vaardigheden en vaardigheden te investeren, maar ook om er een harmonieuze persoonlijkheid in te brengen, waarbij de meest comfortabele omstandigheden hiervoor worden gecreëerd. De realisatie van deze taak wordt gerealiseerd door de ontwikkeling van de integrerende kwaliteiten van kleuters, dat wil zeggen die van zijn kwaliteiten en eigenschappen, die samen zijn individualiteit creëren.
Wat omvatten integratieve kwaliteiten?
Bij een bezoek aan een voorschoolse onderwijsinstelling (DOW) krijgt een kind een zee van indrukken, omdat hij daar speelt en communiceert, nieuwe vaardigheden krijgt en deze in de praktijk toepast, vragen en antwoorden stelt, leert om zich in te leven en emoties te delen, regels te volgen, hun acties te plannen en te gehoorzamen routine. Al het bovenstaande is indicatief voor de ontwikkeling van de integratieve kwaliteiten van de persoonlijkheid van het kind. Om de ontwikkeling van het kind harmonieus en alomvattend te maken, is het noodzakelijk dat de niveaus van ontwikkeling van al zijn integratieve kwaliteiten even hoog zijn.
Heel belangrijk en zelfs fundamenteel voor kleuters is hun fysieke ontwikkeling, omdat kinderen de wereld om hen heen in beweging kennen. Hoe actiever en fysiek het kind is ontwikkeld, hoe meer informatie over de wereld om hem heen hij kan krijgen. Moderne onderwijsactiviteiten impliceren daarom niet een saaie vergadering op één plek en worden vaak afgewisseld met fysieke trainingsoefeningen.
Hoe zijn de integratieve kwaliteiten ontwikkeld?
Integratieklassen omvatten verschillende soorten activiteiten, waardoor verschillende problemen zijn opgelost. Kinderen schakelen vrijelijk van de ene activiteit naar de andere, terwijl ze in het geheugen de meest levendige en interessante momenten hebben. De taak van integrerende klassen is niet alleen om in het kind nieuwe kennis en vaardigheden te investeren, maar ook om het een actieve deelnemer in het leerproces te maken, niet om zich te laten vervelen, om zichzelf te laten besluiten nemen en conclusies te trekken.
Het gebruik van de principes van integratie helpt om leersessies interessant te maken, stimuleert kleuters om het initiatief te nemen, logische ketens te bouwen, actief de wereld om zich heen te verkennen, de oorzaken en gevolgen van gebeurtenissen en acties te vinden, hun verdere acties te plannen en actief te communiceren. Een interessante spelvorm van klassen ondersteunt de aandacht van het kleuters op een hoog niveau, waardoor hij zich niet kan vervelen en wordt afgeleid.
Het is het beste om de integratieve kwaliteiten van kleuters in het spel te ontwikkelen en te ontwikkelen. Het spel voor kleuters is het meest
Om de ontwikkeling van integratieve eigenschappen van kleuters te beoordelen, is periodieke monitoring ervan noodzakelijk. In speciale vormen worden de niveaus van ontwikkeling van de integratieve kwaliteiten van elk kind gemarkeerd, waardoor het in de toekomst mogelijk is om het onderwijs- en opvoedingsproces aan te passen.