FEMP in de tweede juniorengroep

Kinderen van 3-4 jaar oud, in tegenstelling tot leerlingen van de middengroep van de kleuterschool, bestuderen het account nog niet. Ze leren andere, elementaire categorieën van wiskunde - kwantiteit, grootte, vorm, en leren ook navigeren in de ruimte en in de tijd. Voor dit doel worden in de 2e jongere groep lessen over FEMP gehouden (deze afkorting staat voor "de vorming van elementaire wiskundige representaties"). Zulke lessen helpen elk kind om naar een nieuw stadium van ontwikkeling te gaan en zijn denken te verbeteren. Voor FEMP-werk gebruiken opvoeders meestal de onderstaande methoden.

Kenmerken van FEMP in de tweede jongere groep

Het werk wordt in verschillende richtingen uitgevoerd en oriëntatieklassen worden afgewisseld met didactische spellen over de classificatie van onderwerpen. Alle lessen worden alleen in een spelvorm gehouden: je moet ervoor zorgen dat de kinderen echt interessant zijn om te doen, en daarvoor moeten ze het leren zien als een leuk en opwindend spel.

1. Nummer. Kinderen worden getraind om in een groep van verschillende objecten een functie te vinden die hen verenigt (driehoekige vorm, groene kleur). Ook worden de vaardigheden van groeperen op kleur, grootte, etc. bevorderd, vergelijking door kwantiteit (wat meer is, wat minder is). Zoals eerder vermeld, zijn de cijfers nog niet aan het spreken, dus het antwoord op de vraag "Hoeveel?" Kinderen antwoorden met de woorden "één", "geen", "veel".
2. Om de vorm van objecten te bestuderen, wordt niet alleen het zicht, maar ook de aanraking actief gebruikt. Om dit te doen, zijn een geschikt didactisch materiaal en driedimensionale figuren (driehoek, cirkel en vierkant) nuttig. Aangezien alle figuren qua uiterlijk totaal verschillend zijn, wordt een vergelijkende analyse gebruikt.
3. De methoden van toepassing en opleggen zijn de belangrijkste in de studie van het begrip kwantiteit. Kinderen leren objecten vergelijken met concepten als "groot", "klein", "smal", "lang", enz. Het is belangrijk om kinderen te leren begrijpen of objecten hetzelfde of verschillend zijn in hoogte, lengte, breedte en totale grootte.
4. Oriëntatie in de tijd. De kennis van dit concept in de lessen van FEMP in de tweede jongere groep bestaat uit de studie van het didactische kaartbestand over dit onderwerp. Maar de praktijk leert dat kinderen effectiever zijn in het ontwikkelen van de oriëntatie in de tijd tijdens het dagelijkse leven van de kleuterklas: ochtend (ontbijt, gymnastiek, lessen), dag (lunch en stiltetijd), avond (middagsnack, thuiszorg).
5. Oriëntatie in de ruimte. Het belangrijkste doel van FEMP in de tweede juniorengroep is om kinderen te helpen herinneren en onderscheiden van linker- en rechterhand. Ook worden ruimtelijke richtingen "vooruit - achter", "onder - boven" geleidelijk aan beheerst.

De resultaten van de FEMP-lessen in de juniorengroep

In de regel wordt de kwaliteit van het werk van de opvoeder aan het eind van het jaar geschat op basis van de kennis en vaardigheden die de kinderen hebben gekregen. Vooral aan het eind van het schooljaar in de tweede juniorengroep weet elk kind meestal hoe:

• onderscheid maken tussen de concepten "één - veel", "meer - minder", "zo veel", voorbeelden vinden in de omgeving;
• het verschil begrijpen in woorden "lang - kort", "laag - hoog", enz.;
• groepeer objecten (ballen, blokjes) in maat, kleur en vorm;
• vergelijk twee objecten in vorm en grootte (groot of klein, breed of smal, hoog of laag, rond of vierkant);
• de geometrische basisfiguren niet alleen visueel, maar ook door hun eigenschappen kennen (deze vorm heeft bijvoorbeeld hoeken of een ronde vorm);
• om de contrasterende delen van de dag te onderscheiden: ochtend en avond, dag en nacht.

Vergeet echter niet dat elk kind zijn eigen tempo van ontwikkeling heeft en hij niet absoluut alle bovengenoemde vaardigheden hoeft te hebben. Sommige kinderen kunnen bijvoorbeeld alleen het verschil in de vorm van objecten en andere begrijpen en tonen - om het te uiten, vol vertrouwen met behulp van de juiste woorden.