Kunsttherapie (uit de Engelse "kunsttherapie") betekent letterlijk "behandeling met kunst". Het is een snel groeiend aantal methoden van genezing en psychologische correctie met behulp van kunst en creativiteit.
Anders dan klassen die gericht zijn op het systematisch onderwijzen van alle kunst, zijn lessen kunsttherapie nogal spontaan van aard en zijn ze niet gericht op het resultaat, maar op het creatieve proces zelf. De staat van vrije creativiteit geeft emotionele ontspanning, de mogelijkheid tot zelfexpressie en geeft eenvoudigweg enorm veel plezier aan alle deelnemers in het proces.
Voor het eerst begon kunsttherapie in de jaren 40 van de twintigste eeuw in de Verenigde Staten, om te werken met kinderen die tijdens de Tweede Wereldoorlog uit fascistische kampen werden verwijderd. Daarna volgde de kunstzinnige therapie vooral diagnostische doeleinden. Op dit moment heeft kunsttherapie niet alleen niet zijn relevantie verloren, maar integendeel zelfs ontwikkeld en alomtegenwoordig verspreid, dankzij de bewezen ervaring van generaties van corrigerende en curatieve effecten. Het is met succes toegepast bij volwassenen en kinderen, in de methodische programma's van kleuterscholen zijn kunsttherapie klassen inbegrepen. Bijzonder opvallende resultaten worden geleverd door kunstzinnige therapie voor kleuters en gehandicapte kinderen. De beschikbaarheid van methoden en de afwezigheid van contra-indicaties stellen ons in staat om aan kunstzinnige therapie deel te nemen aan mensen van alle leeftijdscategorieën en met elke gezondheidstoestand.
Doelstellingen van de kunstzinnige therapie:
- diagnose van psychische problemen;
- de minst pijnlijke terugtrekking uit onderdrukte gedachten en gevoelens;
- adequate exit vanuit het oogpunt van de samenleving voor agressie en andere negatieve manifestaties van een persoon;
- verhoging van de effectiviteit van psychotherapeutische behandeling (kunsttherapie als hulpmethode);
- training van concentratie op sensaties en gevoelens;
- het faciliteren van het leggen van sociale contacten;
- ontwikkeling van creatieve vaardigheden;
- ontwikkeling van zelfbeheersing;
- zelfvertrouwen vergroten.
Methoden van kunsttherapie
Er zijn veel soorten kunsttherapie, gebaseerd op het werken met verschillende soorten kunst: isotherapie (alles met betrekking tot de schone kunsten: tekenen, schilderen, modelleren, enz.), Kleurentherapie, zandtherapie, muziektherapie, bibliotherapie (werken met het woord - de samenstelling van sprookjes, gedichten, etc.), danstherapie, dramatherapie en vele anderen. Elk van de soorten kunsttherapie heeft zijn eigen, enge, methoden, die specialisten zijn. Over het algemeen kunnen we zeggen dat de methoden van alle soorten kunsttherapie gebaseerd zijn op "omschakelen" van de activiteit van de hersenhelften. Het linker halfrond is een soort censuur, geest, bewustzijn, dat soms geen oprechte gevoelens uitstraalt en onderdrukt. De rechterhelft, die wordt geactiveerd tijdens creatieve activiteiten, triggert onbewuste processen die de weg openen naar het uiten van echte ervaringen. Als resultaat van kunsttherapieoefeningen beginnen de hemisferen met elkaar samen te werken, en dit werk is gericht op het begrijpen en corrigeren van interne, onbewuste problemen: angsten, complexen, "klemmen", enz.
Kunsttherapie in voorschoolse leeftijd
Tot slot, laten we u kennis laten maken met de meest populaire kunsttherapie-oefeningen voor kleuters. De belangrijkste voorwaarde voor kunsttherapieoefeningen voor kinderen is de beschikbaarheid van fondsen, aantrekkelijkheid, begrijpelijkheid en veiligheid.
Kunsttherapie voor kinderen - oefeningen
- Zandkunsttherapie is misschien wel de meest voorkomende en favoriete oefening voor jongere kleuters, die aan alle bovenstaande vereisten voldoet. De sector van de zandkunsttherapie bevindt zich in elke Montessori-pedagogische studio, in vele ontwikkelingscentra en zelfs in sommige kleuterscholen. Alles wat nodig is voor zandkunsttherapie is een gewone doos met zand of een zandbak. Droog of nat zand trekken, zandkastelen bouwen, zandfiguren maken, het kind ontwikkelt tastbare gewaarwordingen, is bevrijd en spreekt zichzelf uit.
- Scribbles zijn de meest toegankelijke oefening waarvoor je alleen papier en een potlood nodig hebt (pen, viltstift). Het kind trekt, zonder na te denken over het resultaat, op een stuk papier een wirwar van lijnen,
probeert het vervolgens te onderscheiden en een afbeelding te beschrijven. Tijdens het beschrijvingproces kun je het al bewust tekenen, contouren markeren, individuele gebieden verlichten, enz. - Monotype (letterlijk "één afdruk") is een andere zeer interessante vorm van isotherapie. Inkt, inkt, waterverf of vloeibare verdunde gouache op een glad oppervlak dat geen verf absorbeert (plastic, linoleum, glanzend dik papier, enz.) Is gemaakt met een patroon: vlekken, lijnen, enz. Er is een vel papier op aangebracht, erop spiegelbeeld is afgedrukte tekening. Het kind kijkt naar wat er is gebeurd, beschrijft het opkomende beeld, schildert het.