De eerste stap naar het vinden van een persoonlijke stijl is het selecteren van basisdingen die goed gecombineerd en geschikt zijn in veel omstandigheden. De juiste set kleding zal een uitstekende kledingkast voor het meisje zijn, die later kan worden aangevuld met kleine modieuze dingen (sieraden, vesten, tassen, riemen). Het resultaat is dat je zoiets als een ontwerper krijgt, met als basis de basisgarderobe en de hulponderdelen - accessoires.
Wat zou de garderobe van het meisje moeten zijn?
Laten we eerst de basisdingen definiëren, van waaruit je interessante outfits voor de meisjes kunt maken. Dit zijn:
- Tops. Pak drie shirts - een lichte katoen en twee van zijde / chiffon - creme en felle kleuren. Ze passen goed bij dingen en dienen als een onberispelijke achtergrond voor accessoires. Het is erg handig voor sweatshirts met één kleur, omdat ze kunnen worden gecombineerd met een strikte jas en met grote accessoires. Koop een paar T-shirts voor het kostuum in een Tsjechische stijl.
- Gebreide goederen en bovenkleding. Kies een trui met een V-hals en een comfortabel vest, vastgemaakt met knopen of met een geur. In de kast moeten twee jassen zijn - donker en contrast. Ze passen in de stijl van het kantoor en kunnen worden gebruikt in dagelijkse outfits.
- Broek. Je hebt een broek en spijkerbroek nodig. De broek kan recht zijn, breed van de dij of nauw naar beneden smaller worden. Kleur en stoffen: gestructureerde wol van bruin, blauw of grijs. Jeans kiezen op basis van het type figuur.
- Jurk. Hier heb je de klassieke "kleine zwarte jurk" nodig. Het is eerder terughoudend, maar met bepaalde accessoires wordt het meteen een ceremoniële vrije dag. Bovendien moet de kledingkast een slimme jurk hebben gemaakt van gladde stof, een jurk-trui, een zomerjurk en een strikte dress-case .
- De rok. Goed aanvulling op de zomer garderobe meisje. Het kan een potlood, trapeze of cilinder zijn.
- Hoofdtooi. Als je voor de zomer een kledingkast voor een meisje bent, dan zijn verplicht petten, zonnebrillen en een zwempak.
| | | |
| | | |
| | | |
