De activiteitsbenadering in de psychologie of de theorie van activiteit is een relatief nieuw opgerichte psychologische school (1920-1930). Het is een volledig nieuwe benadering van de studie van de menselijke psyche . Het is gebaseerd op een categorie met de naam "Onderwerpactiviteit".
De essentie van de activiteitsbenadering in de psychologie
De theoretici van de activiteitsbenadering zien activiteit als een van de soorten actief menselijk bestaan, die in de eerste plaats gericht is op creatieve transformatie, kennis van de omringende realiteit. Er wordt dus van uitgegaan dat de volgende kenmerken inherent zijn aan de activiteit:
- Vanaf zijn geboorte heeft een persoon geen activiteit, het ontwikkelt zich gedurende de gehele periode van zijn opvoeding , evenals training.
- Het uitvoeren van elke activiteit van het individu slaagt erin om de grenzen te overschrijden die haar bewustzijn beperken, zowel geestelijke als materiële waarden creëren, die, dienovereenkomstig, bijdraagt aan de historische ontwikkeling en vooruitgang.
- De activiteit voldoet aan zowel natuurlijke behoeften, en culturele, de honger naar kennis, enz.
- Het heeft een productief karakter. Dus, door er gebruik van te maken, creëert de persoon alle nieuwe en nieuwe manieren om zijn behoeften te bevredigen.
In de theorie van activiteit wordt algemeen aangenomen dat bewustzijn onafscheidelijk verbonden is met menselijke activiteit. Het is het laatste dat het eerste bepaalt, maar niet omgekeerd. Dus, de psycholoog M. Basov suggereerde precies het gedrag, het bewustzijn inbegrepen in zijn structuur. Naar zijn mening is activiteit een verzameling mechanismen, afzonderlijke handelingen die onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn door een taak. Het belangrijkste probleem van deze aanpak Basov zag zowel de vorming als de ontwikkeling van activiteiten.
Uitgangspunten van de activiteitenbenadering in de psychologie
S. Rubinshtein, een van de grondleggers van de Sovjetschool van de activiteitsbenadering, baseerde zich op de filosofische theorie van Marx en Vygotsky's geschriften en formuleerde het belangrijkste basisprincipe van deze theorie. Er staat dat alleen in de activiteit, zowel het bewustzijn van een persoon als zijn psyche worden geboren en gevormd en ze worden gemanifesteerd in de activiteit. Met andere woorden, het heeft geen zin om te analyseren, gezien de psyche geïsoleerd. Rubinshtein beschouwde onjuist in de leer van behavioristen (die ook de activiteit bestudeerden) dat ze een biologische benadering naar voren brachten.
De activiteitsbenadering in de persoonlijkheidspsychologie
Aanhangers van deze benadering stellen dat de persoonlijkheid van elke persoon wordt weergegeven in de objectieve activiteit, dat wil zeggen in zijn houding tegenover de wereld. Gedurende zijn hele leven neemt een persoon deel aan verschillende activiteiten. Dit komt door de sociale relaties waarmee het verbonden is door de levensomstandigheden. Sommigen van hen worden beslissend in zijn leven. Dit is de persoonlijke kern van iedereen.
Dus, volgens A. Leontiev, in de psychologie, in de persoonlijkheidsactiviteitsbenadering, is de structuur van het individu:
- menselijke relaties met de wereld, die worden gecreëerd door de correlatie van de interne motieven en activiteiten;
- verschillende verbindingen die worden gerealiseerd door een combinatie van activiteiten.
Systeemactiviteitsbenadering in de psychologie
Het is de basis van normen, de totaliteit van algemene wetenschappelijke vormen van onderzoek, principes. Zijn essentie ligt in het feit dat een analyse van de menselijke eigenschappen van het systeem moet worden uitgevoerd, gebaseerd op die omstandigheden, het kader van het systeem waarin het zich bevindt ten tijde van het onderzoek. Deze benadering beschouwt de identiteit van elk als een bestanddeel van drie verschillende systemen:
- systemen van biologische soorten;
- systeem van de samenleving;
- in het systeemhistorisch plan.