Sinds het begin van het nieuwe millennium heeft het systeem van hoger onderwijs in de meeste Europese landen en de voormalige USSR veranderingen ondergaan als gevolg van het Bolognaproces. Het officiële begin van het bestaan van het Bologna-onderwijssysteem is de datum van 19 juli 1999, toen vertegenwoordigers van 29 landen de Bologna-verklaring ondertekenden. Vandaag is de overgang naar het Bologna-systeem goedgekeurd door 47 landen, waardoor het deelnemers werden aan het proces.
Het onderwijsstelsel van Bologna heeft tot doel het hoger onderwijs tot uniforme normen te brengen, om een gemeenschappelijke onderwijsruimte te creëren. Het is duidelijk dat geïsoleerde onderwijssystemen altijd een obstakel zijn geworden voor studenten en afgestudeerden van instellingen voor hoger onderwijs, voor de ontwikkeling van wetenschap in de Europese regio.
De belangrijkste taken van het Bolognaproces
- De invoering van een systeem van vergelijkbare diploma's, zodat alle afgestudeerden van de deelnemende landen gelijke arbeidsvoorwaarden hadden.
- Oprichting van een hogeronderwijsniveau op twee niveaus. Het eerste niveau is 3-4 jaar studie, waardoor de student een diploma van algemeen hoger onderwijs en een bachelordiploma behaalt. Tweede niveau (niet verplicht) - binnen 1-2 jaar studeert de student een bepaalde specialisatie, met als resultaat een masterdiploma. Beslissen wat beter is, een bachelor of een master , blijft voor de student. Het onderwijssysteem van Bologna heeft de stappen gedefinieerd rekening houdend met de behoeften van de arbeidsmarkt. De student heeft de keuze - na 4 jaar te gaan werken of door te gaan met trainen en deel te nemen aan wetenschappelijke en onderzoeksactiviteiten.
- Introductie in universiteiten van universele "meeteenheden" van het onderwijs, het algemeen begrepen systeem van overdracht en accumulatie van studiepunten (ECTS). Het beoordelingssysteem van Bologna heeft scores gedurende het hele onderwijsprogramma. Eén lening is gemiddeld 25 studie-uren besteed aan colleges, onafhankelijke studie van het onderwerp, het halen van examens. Meestal wordt het rooster op universiteiten zo gemaakt dat er voor een semester een mogelijkheid was om 30 studiepunten te besparen. Deelname van studenten aan Olympiades, conferenties wordt berekend met extra credits. Als gevolg hiervan kan een student een bachelordiploma behalen met 180-240 uren studiepunten en een masterdiploma en nog eens 60-120 credits verdienen.
- Het kredietsysteem geeft studenten in de eerste plaats bewegingsvrijheid. Aangezien het Bologna-systeem voor het beoordelen van de opgedane kennis begrijpelijk is in elke instelling voor hoger onderwijs in de deelnemende landen, zal de overdracht van de ene instelling naar de andere niet problematisch zijn. Trouwens, het kredietsysteem betreft niet alleen studenten, maar ook leraren. Bijvoorbeeld, verhuizen naar een ander land gerelateerd aan het Bologna-systeem heeft geen invloed op de ervaring, alle jaren van werk in de regio zullen worden verantwoord en geaccrediteerd.
Voors en tegens van het Bologna-systeem
De kwestie van de voors en tegens van het Bologna-onderwijssysteem stijgt over de hele wereld. Amerika is, ondanks zijn belangstelling voor een gemeenschappelijke onderwijsruimte, nog geen partij geworden