Door een kind naar school te sturen, hopen ouders op zijn minst een tijdje om de verantwoordelijkheid ervoor te verliezen. Preciezer gezegd, verplaats deze verantwoordelijkheid naar de schouders van leerkrachten. Laat ze opvoeden, onderwijzen, straffen, aanmoedigen ...
Het blijkt echter dat deze aanpak zeer snel tot rampzalige gevolgen kan leiden. Omdat het kind vaak niet wil studeren, zijn het vaak zijn ouders die verantwoordelijk zijn voor het leerproces.
Waarom willen kinderen niet leren?
Als het kind geen interesse meer heeft om te leren, analyseer dan welke factoren een rol kunnen spelen.
- Studies trekken geen kind aan, omdat al zijn interesses zich buiten de schoolmuren bevinden. Computerspelletjes, sport, muziek - de leraar van het kind is vaak onverschillig voor deze hobby's, maar als hij de belangen van het kind negeert, kunnen ze hem niet interesseren voor zijn onderwerp.
- Op school kan het kind niet omgaan met leeftijdgenoten, omdat alles wat hij associeert met hun tijdverdrijf, het protest en de terughoudendheid van een tiener veroorzaakt.
- Er zijn slechte relaties met leraren. Dit is niet alleen het geval met 'twins'. Onbezorgde leraren die geen succes hebben geboekt in hun leven, kunnen de kinderen van succesvolle ouders terugkrijgen, die vaak meer weten dan de leraar zelf. In dit geval, voor een goed antwoord of een goede compositie, mag de leraar geen verdiende hoge bal plaatsen, en het kind - om te lijden. Kinderen hebben immers een zeer ontwikkeld gevoel van 'rechtvaardigheid' en onverdiende lofzangen, zoals onverdiende aanmoediging, ervaren zij scherper dan een volwassene.
- Ouders of leraren ondersteunen het belang van het kind onvoldoende, en laten zien dat 'iemand in het dagelijks leven' een persoon geen hoge scores heeft op school en geen goede prestaties, maar geluk, vermogen om zich aan de situatie aan te passen.
- Of, integendeel, het kind weet dat ouders altijd voor hem zullen denken, dus zullen zij de beste leraren kiezen, zij zullen de interesse in het studeren in elke kring ondersteunen, omdat elke activiteit voor hem oninteressant wordt. In een dergelijke situatie voelt het kind zich letterlijk het 'middelpunt' van het gezin, maar de verantwoordelijkheid die hem is toebedeeld, is niet opgewassen tegen dit probleem. Juist omdat psychologische verdediging in deze situatie het meningsverschil "schiet" om te voldoen aan de elementaire schoolvereisten, zelfs als de inhoud van het onderwerp interessant is voor het kind.
Hoe kan een tiener op school worden geïnteresseerd?
Nadat ouders de reden achter de onwil om te leren hebben vastgesteld, kunnen ze hun kind motiveren en hem interesse in leren geven.
Hoe kunnen we de interesse in leren vergroten en er interesse in ontwikkelen?
- In het geval dat een onuitgesproken "intimidatie" tegen uw kind wordt aangekondigd, zowel van de kant van de studenten als van de leraren, is de beste manier om het kind terug te brengen naar de vrede ofwel de mogelijkheid om vriendschap te sluiten met de "vijand" of de mogelijkheid om over te stappen naar een andere onderwijsinstelling. Je kunt op verschillende manieren vriendschap sluiten. Als het om tieners gaat, is het handig om een buitenschoolse activiteit te hebben waarbij je als ouders van het kind deelneemt en bijvoorbeeld schoolkinderen naar de bioscoop, naar een museum of naar een andere stad brengt. Tijdens zo'n evenement is het belangrijk om psychologisch contact te leggen met de 'vijand', wat aantoont dat je gemeenschappelijke interesses kunt hebben, of dat je, als persoon, schattig bent. Als het gaat om de vijandigheid tussen de jongens, kun je een voetbalfamilie voor het gezin regelen, samen op een vlucht uit de stad gaan. Probeer in het geval van een problematische relatie in de leraar 'voor de boeg' te spelen. Maak geen claims bij de leraar, zeg niet dat je zult klagen bij je meerderen. Integendeel, als de leraar bijvoorbeeld een scheikundige is, benader hem na de les en leg uit dat je wilt dat het kind scheikunde studeert aan de universiteit, en daarom is deze discipline erg belangrijk voor hem. Vraag één keer per week om individuele lessen te geven. Heel vaak ontwikkelt de aanvankelijke vijandigheid zich vervolgens tot een grote vriendschap, en van deze kans moet gebruik worden gemaakt.
- "Onderdruk niet" op het kind, stel hem te veel eisen, geef geen schuld aan slechte vooruitgang en gebruik in geen geval "sterke uitdrukkingen". "Speel" met zijn interesse. Stel dat je dit jaar niet de middelen hebt om leraren in een vreemde taal voor hem te betalen. Misschien, in dit geval, hijzelf
het kind zal je benaderen met de vraag: "Misschien kun je me nog steeds Engels betalen, want binnen een jaar zal ik alles vergeten wat ik heb geleerd." Sleep het kind niet om boeken te kopen waar hij niet naar wil kijken, maak hem beter bekend met de persoon voor wie boeken deel uitmaken van zijn leven en die zeker een sterke indruk op het kind zullen maken. In de ogen van gezag wil het kind niet 'onwetend' lijken en zal belangstelling voor literatuur zich manifesteren. - Let ook op dat in de onderwijsinstelling waar je kind naartoe gaat, echte leraren werkten, met een oprechte interesse in hun onderwerp. Alleen in dit geval worden studies geen schijnvertoning en een formaliteit, misschien hoeft het kind in dit geval geen extra interesse te hebben. Een goed team van docenten en studenten, enthousiast over het onderwerp, zal alles voor je doen.