Disadaptatie van de school is een schending van de aanpassing van het kind aan schoolomstandigheden, waarbij het leervermogen afneemt, evenals een adequate relatie van het kind met leerkrachten, het team, het trainingsprogramma en andere componenten van het schoolproces. In de regel ontwikkelt zich vaak onaangepast gedrag bij schoolkinderen van lagere cijfers, maar het kan ook bij oudere kinderen voorkomen.
Oorzaken van disadaptatie op school
Factoren die een nadelige invloed hebben op de schoolaanpassing van het kind kunnen van een andere aard zijn:
- onvoldoende voorbereiding van het kind op school: gebrek aan kennis of onderontwikkeling van psychomotorische vaardigheden, waardoor het kind langzamer is dan anderen die de taak aankunnen;
- onvoldoende controle over het eigen gedrag - het is moeilijk voor een kind om een hele les stil te zitten, zonder te schreeuwen van een plaats;
- onvermogen om het tempo van het schoolonderwijs te volgen - laag niveau van functionele vermogens van cognitieve processen;
- sociaal-psychologische aspecten - de inconsistentie van persoonlijke contacten met leeftijdsgenoten, een pedagogisch team.
Soorten disadaptatie op school, die tot schoolproblemen leiden:
- pathogene maladaptatie is een gevolg van aandoeningen in het werk van het zenuwstelsel, analyzers, hersenziekte en manifestaties van verschillende fobieën;
- psychosociale disadaptatie is het resultaat van de leeftijd van het kind en individuele psychologische kenmerken, die het niet-standaard karakter bepalen en een speciale benadering vereisen in de omstandigheden van de schoolinstelling;
- sociale disadaptatie wordt geassocieerd met schendingen van de normen van moraliteit en recht, asociale gedragsnormen, vervorming van het systeem van interne regulering en sociale attitudes.
Preventie van disadaptatie op school
Het belangrijkste doel van het voorkomen van disadaptatie op school is het bepalen van de psychologische bereidheid van het kind om te leren. Dit is echter slechts een aspect van een uitgebreide voorbereiding op de school. Bovendien ontwikkelt het niveau van de capaciteiten en kennis van het kind, zijn potentiële vermogens, het denken, het geheugen, de aandacht en, indien nodig, wordt psychologische correctie toegepast. Ouders moeten begrijpen dat het kind tijdens de periode van aanpassing aan de school vooral behoefte heeft aan ondersteuning van de ouders, evenals aan de bereidheid om samen emotionele problemen, ervaringen en zorgen te ervaren.