Het vraagstuk van de opvoeding blijft nog vele tientallen jaren relevant. Hele generaties ouders, opvoeders en leraren proberen het ideale model te vinden voor de ontwikkeling van vaardigheden bij kinderen. Echter, zoals ze zeggen, hoeveel mensen, zoveel meningen. De zoektocht naar het beste onderwijsmodel leidde tot de opkomst van verschillende gebieden op het gebied van pedagogiek. En zodat u kunt begrijpen welke geschikt is voor uw kind, laten we de belangrijkste moderne concepten van opvoeding overwegen.
Moderne benaderingen en concepten van onderwijs
Tijdens het zoeken naar en bepalen van de drijvende krachten achter de opvoeding en de structurele elementen ervan, werd een speciaal gedeelte van de pedagogiek gevormd, genaamd "The Theory of Education". Op het gebied van zijn studie vervielen alle klassieke en moderne concepten waarin het onderwijs vanuit verschillende posities werd beschouwd. De opkomst van deze sectie al in de negentiende eeuw werd gelegd door K.D. Ushinsky, die de handleiding "De mens als een object van onderwijs schreef: de ervaring van pedagogische antropologie." Hij volgt hem in de 20-30 jaar. XX eeuw, een enorme bijdrage aan de theorie van het onderwijs geïntroduceerd door A.S. Makarenko in zijn werken: "Het doel van onderwijs," "Methoden van educatief werk," "Lezingen over de opvoeding van kinderen," etc.
Moderne concepten en opvattingen over opvoeding hebben veel auteurs, onderzoekers op het gebied van de vorming van de menselijke persoonlijkheid en de rol van de leraar in het proces van opvoeding en ontwikkeling van kinderen.
Moderne concepten van onderwijs en opvoeding omvatten verschillende basistheorieën, waarvan de oprichters uitstekende filosofen en psychologen zijn:
- humanistische psychologie (K. Rogers, A. Maslow);
- gedragsmatige (behaviourist) theorie (D. Watson, D. Locke, B. Skinner);
- cognitieve theorie (D. Dewey, J. Piaget);
- biologische (genetische) theorie (K. Lorenz, D. Kennel);
- psychoanalytische theorie (Z. Freud, E. Erickson).
In de jaren 60-70. De twintigste eeuw zag de opkomst van de zogenaamde technologische benadering van onderwijs en opvoeding. De essentie ervan ligt in de systematische en consistente installatie in de praktijk van een vooraf gepland onderwijsproces. Dankzij deze benadering hebben veel moderne concepten en technologieën van het onderwijs specifieke kenmerken van het proces van interactie met de leerling verkregen:
- trainingsdoelen stellen, die de acties en attitudes van de leerling beschrijven (kennis, begrip, toepassing);
- het vermogen om alle trainingscomponenten te reproduceren: een voorlopige beoordeling van het niveau van vaardigheden, aanpassing op basis van de feedback van de leerling en de leerkracht, de eindevaluatie van de resultaten en het stellen van nieuwe doelen;
- feedback van de leerling, beheersing van zijn kennis en vaardigheden en tijdige correctie van alle stadia van opvoeding.
Algemene patronen van moderne opvattingen over onderwijs
Ondanks het verschil in benaderingen, is de karakterisering van moderne opvattingen over onderwijs gebaseerd op algemene patronen:- opvoeding vindt plaats in een nauwe relatie met leren, maar speelt nog steeds een doorslaggevende rol;
- de effectiviteit van opvoeding hangt af van de activiteit van de leerling zelf en zijn betrokkenheid bij dit proces;
- de resultaten van het onderwijs zijn afhankelijk van alle structurele elementen die deel uitmaken van dit proces: vormen, methoden en doelen die het kind en de leraar begrijpen.
Volgens de strategieën voor modernisering van het onderwijs in Rusland hebben moderne concepten van persoonlijk onderwijs tegenwoordig verschillende hoofdrichtingen:
- vergroting van de rol van educatieve activiteiten bij de vorming van nieuwe attitudes van jongeren;
- noodzaak om de correspondentie tussen inhoud, kwaliteit van het onderwijs en
de behoeften van de persoon die wordt opgeleid, de samenleving en de staat; - het herstel van de rol van de staat in de opvoeding van de jongere generatie;
- uitbreiding van opvoedingsonderwerpen, zoals sociale instellingen, onderwijsinstellingen en het publiek.
Moderne opvattingen over onderwijs zijn in de eerste plaats gericht op de vorming van een kind van een culturele persoonlijkheid. Ondanks het feit dat veel sociale instellingen nog steeds verouderde opvoedingsmodellen gebruiken, probeert de staat dit systeem te verbeteren zodat de jongere generatie de mogelijkheid heeft om kennis en vaardigheden te verwerven in overeenstemming met de eisen van de moderne samenleving en met de hulp van de nieuwste technologieën.